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Lo último de Stiqqo

15 de septiembre de 2026·7 min de lectura

Del conocimiento al comportamiento: por qué saber no es lo mismo que hacer

Un empleado puede saber exactamente qué hacer, y aun así no hacerlo. Parece contradictorio, pero el conocimiento y el comportamiento son dos cosas distintas.

28 de agosto de 2026·6 min de lectura

Interleaving: por qué mezclar temas puede ser importante para el aprendizaje

Practicar por bloques suele resultar agradable, pero lo que resulta más fácil al aprender no siempre es lo que mejor funciona después. Esa es la esencia del interleaving.

9 de agosto de 2026·6 min de lectura

El efecto de la evaluación: por qué un cuestionario puede ser más que una prueba de conocimiento

Un cuestionario suele verse como una herramienta de medición: diez preguntas, diez respuestas, una puntuación. Pero la propia evaluación puede formar parte del aprendizaje.

21 de julio de 2026·6 min de lectura

La curva del olvido en la práctica: qué significa olvidar para la formación empresarial

El término curva del olvido suele venir acompañado de un gráfico que cae en picado. Su aplicación práctica en la formación empresarial necesita más matices.

3 de julio de 2026·7 min de lectura

Aprendizaje espaciado: cómo el espaciamiento puede hacer el aprendizaje más eficaz

Una formación parece exitosa cuando alguien puede reproducirlo todo al final del día. La parte interesante del aprendizaje empieza cuando vuelves a preguntar cuatro semanas después.

15 de junio de 2026·6 min de lectura

Práctica de recuperación: por qué hacer preguntas puede funcionar mejor que releer

¿Volver a enviar una presentación, o hacer unas preguntas? Lo segundo puede ser sorprendentemente eficaz: esto es por qué funciona la recuperación activa.

27 de mayo de 2026·6 min de lectura

Los 7 principios de la retención del conocimiento que todo formador debería conocer

La retención del conocimiento no es un truco. Es el resultado de cómo diseñas el aprendizaje. Siete principios que todo formador debería conocer.

8 de mayo de 2026·6 min de lectura

Por qué una formación de un día puede no bastar para un aprendizaje duradero

Mucha información en poco tiempo no significa automáticamente conocimiento duradero. Por qué un día de formación es un punto de partida, no un punto final.

20 de abril de 2026·7 min de lectura

Medir la retención del conocimiento: 10 indicadores que muestran lo que los empleados recuerdan de verdad

'¿Te gustó la formación?' es fácil de evaluar. Diez indicadores que muestran lo que realmente perdura tras la formación.

2 de abril de 2026·8 min de lectura

¿Qué es la retención del conocimiento? La guía completa para organizaciones y formadores

La retención del conocimiento es la capacidad de seguir recordando, recuperando y aplicando lo aprendido con el tiempo. Todo lo que necesitas saber, en un solo lugar.

14 de marzo de 2026·4 min de lectura

No vendes un día de formación. Vendes el resultado.

El verdadero valor de una formación no se crea durante el propio día de formación. Ocurre después, con cada participante que retiene y aplica lo aprendido.

23 de febrero de 2026·7 min de lectura

De la formación puntual al conocimiento duradero: cómo construir una estrategia de retención del conocimiento

La mayoría de las organizaciones están bien organizadas en torno al día de formación. Pero ¿qué pasa después? Una hoja de ruta para una estrategia real de retención del conocimiento.

5 de febrero de 2026·5 min de lectura

Cómo mantener el conocimiento de primeros auxilios entre formaciones

Cuando surge una emergencia de forma inesperada, el conocimiento de primeros auxilios debe estar disponible de inmediato. No es el momento de descubrir qué se ha olvidado.

18 de enero de 2026·5 min de lectura

Microlearning: cómo los momentos de aprendizaje breves pueden ayudar a retener el conocimiento

El microlearning es popular porque la gente tiene poco tiempo. Bien aplicado, es más que contenido breve: es una estrategia para mantener el conocimiento activo.

30 de diciembre de 2025·5 min de lectura

¿Con qué frecuencia deberías repetir el conocimiento para recordarlo?

No existe un número universal para determinar con qué frecuencia repetir algo. Sí hay un principio importante: aprender una vez es distinto de recordar a largo plazo.

11 de diciembre de 2025·5 min de lectura

La curva del olvido: por qué el conocimiento puede desvanecerse rápido tras una formación

Aprendes algo nuevo, lo sigues recordando unos días después y, de repente, unas semanas más tarde tienes que pensarlo de nuevo. Ese patrón tiene un nombre: la curva del olvido.

23 de noviembre de 2025·6 min de lectura

¿Cómo mides el rendimiento de una formación?

'Los participantes estaban muy satisfechos' no responde a la pregunta más importante: ¿cambió realmente algo la formación?

5 de noviembre de 2025·5 min de lectura

Retención del aprendizaje: ¿cómo consigues que lo aprendido se quede?

Asistir a una formación no significa automáticamente que el aprendizaje perdure. Cuatro principios que marcan la diferencia entre aprender y recordar de verdad.

17 de octubre de 2025·6 min de lectura

Retención del conocimiento: cómo evitar que se pierda el conocimiento valioso

Guardar un documento en algún sitio no significa que los empleados conozcan la información o puedan aplicarla. La retención eficaz va más allá de la documentación.

28 de septiembre de 2025·5 min de lectura

¿Por qué olvidan tanto los empleados tras una formación?

Un empleado puede responder correctamente a todo al final de una formación y tener dificultades unas semanas después. Eso dice algo sobre la memoria, no sobre el formador.

10 de septiembre de 2025·6 min de lectura

Retención del conocimiento: ¿cómo consigues que los empleados recuerden de verdad lo aprendido tras una formación?

Una formación puede ir muy bien y aun así olvidarse en gran parte en un mes. La retención del conocimiento trata de lo que pasa después de la formación.

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