Spaced Learning: Wie Verteilung Lernen wirksamer machen kann

Ein Mitarbeitender besucht am Montag eine Schulung. Am Ende des Tages kann er die wichtigsten Themen wiedergeben, und die Schulung wirkt erfolgreich. Aber was passiert, wenn Sie vier Wochen später erneut nach demselben Wissen fragen? Dort beginnt der interessante Teil des Lernens. Ein wichtiges Prinzip aus der Lernwissenschaft ist Spacing: das Verteilen von Lern- und Übungsmomenten über die Zeit.

Was ist Spaced Learning?

Spaced Learning bedeutet, dass Lernaktivitäten nicht alle hintereinander stattfinden, sondern auf mehrere Momente verteilt werden. Traditionell endet ein Lernweg bei Schulung, Ende. Verteilt sieht es eher aus wie Schulung, gefolgt von kurzen Momenten in Woche 1, Woche 2, Woche 4, Woche 8 und Woche 12. Es geht also nicht unbedingt um mehr Lernen. Es geht darum, Lernmomente anders zu verteilen. Forschung zu Spacing und Retrieval Practice zeigt, dass der Zeitpunkt des Übens eine wichtige Rolle beim langfristigen Lernen spielen kann.

Warum würde Verteilung helfen?

Wenn jemand dieselben Informationen zu unterschiedlichen Zeitpunkten abrufen muss, wird der Lernprozess über einen längeren Zeitraum verteilt. Das unterscheidet sich davon, etwa zwei Stunden lang denselben Stoff zu studieren. Bei solch konzentriertem Üben (Massed Practice) kann jemand während der Sitzung sehr gut abschneiden, aber diese Leistung sagt nicht automatisch, dass das Wissen später noch verfügbar ist. Spacing verschiebt den Fokus von 'wie gut leiste ich gerade?' zu 'wie gut kenne ich das später noch?', und diese Unterscheidung ist wesentlich für Wissensretention.

Spacing ist nicht dasselbe wie Wiederholung

Wiederholung bedeutet, etwas erneut anzubieten. Spacing bedeutet, diese Wiederholung bewusst über die Zeit zu verteilen. Angenommen, Sie erklären dasselbe Verfahren fünfmal: Das könnte fünfmal hintereinander am Montag sein, oder einmal am Montag und dann jeweils einmal in Woche 1, 2, 4 und 8. Beide enthalten fünf Kontaktpunkte, aber das Timing ist völlig anders, und genau dieses Timing macht den Unterschied.

Warum passt Spacing gut zu Unternehmensschulungen?

Ein großer Teil betrieblichen Lernens ist rund um ein Ereignis organisiert: eine Schulung hat ein Datum, eine Startzeit, eine Endzeit, Teilnehmende und eine Evaluation. Aber viel Wissen muss viel länger verfügbar bleiben, denken Sie an Sicherheit, Compliance, Produktwissen, Cybersicherheit, Onboarding, Vertrieb oder Führung. Für solche Themen kann eine über mehrere Wochen verteilte Lernstrategie sinnvoller sein als ein einziger intensiver Schulungstag.

Wie sieht ein Spaced-Learning-Programm aus?

Angenommen, ein Mitarbeitender besucht eine Sicherheitsschulung. Tag 1 ist die vollständige Schulung, Woche 1 bringt drei Wissensfragen, Woche 2 ein Praxisszenario, Woche 4 einen kurzen Wissenscheck, Woche 6 eine Fehleranalyse, Woche 8 einen neuen Fall und Woche 12 eine Retentionsmessung. Der Mitarbeitende absolviert also keine sieben Zusatzschulungen: Er erhält sieben kurze Kontaktpunkte mit demselben Wissen.

Spacing plus Retrieval Practice

Spacing wird noch interessanter in Kombination mit Retrieval Practice. Nicht 'hier ist die Information erneut', sondern 'was wissen Sie noch?' Ein Mitarbeitender, der ein Verfahren erneut liest, erhält Informationen. Ein Mitarbeitender, der versucht, ein Verfahren selbstständig zu rekonstruieren, muss Wissen aus dem Gedächtnis abrufen. Literaturübersichten beschreiben sowohl Spacing als auch Retrieval Practice als wichtige Strategien für dauerhafteres Lernen.

Wie viel Spacing ist optimal?

Hier ist Vorsicht geboten: Es gibt kein universelles Schema, das besagt, jedes Wissen müsse exakt nach 7, 14 und 30 Tagen wiederholt werden. Die optimale Verteilung hängt unter anderem davon ab, wie schwierig das Wissen ist, wie gut jemand es bereits beherrscht, wie lange das Wissen verfügbar bleiben muss und wie oft jemand das Wissen in der Praxis nutzt. Forschung zu verteilter Wiederholung zeigt, dass die optimale Verteilung mit der gewünschten Retentionsdauer zusammenhängt. Deshalb ist es besser, von der gewünschten Retentionsdauer zu einer passenden Verteilung zu denken, statt von einem universellen Wiederholungsschema.

Ein praktisches Modell für Stiqqo

Ein Bildungsanbieter könnte beispielsweise mit zwölf Wochen à einer kurzen Aktivität pro Woche starten, aber das ist eine Produktentscheidung, kein wissenschaftliches Gesetz. Anschließend können Sie Daten nutzen, um zu bestimmen, welche Themen erneut angeboten werden müssen, wodurch das Programm zunehmend intelligenter wird. Genau so funktioniert der Stiqqo Score pro Teilnehmendem.

Wann funktioniert Spaced Learning weniger gut?

Spacing ist kein Wundermittel. Ist die erste Lernaktivität schlecht gestaltet, löst Spacing dieses Problem nicht automatisch. Ein Mitarbeitender hat auch wenig davon, Wissen zu wiederholen, das für die Arbeit nie relevant ist. Sorgen Sie daher zunächst für Relevanz, Verständnis und Anwendung, bevor Spacing seine Wirkung entfalten kann: Spacing unterstützt den Prozess, es ersetzt kein gutes Schulungsdesign.

Fazit

Spaced Learning verändert die Frage von 'wie viel können wir heute behandeln?' zu 'wie sorgen wir dafür, dass wichtiges Wissen über einen längeren Zeitraum verfügbar bleibt?' Genau das ist die Verschiebung, die nötig ist, wenn Organisationen nicht nur schulen, sondern auch Wissen erhalten wollen. Ein Schulungstag kann der Anfang sein. Spacing sorgt dafür, dass das Lernen danach nicht abrupt stoppt.